為了進(jìn)一步提高我區(qū)信息科技教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，助力2024年初中信息科技全國優(yōu)質(zhì)課參賽教師取得優(yōu)異成績，近日，城中區(qū)信息科技學(xué)科教研員祁海蘭老師帶領(lǐng)區(qū)三位兼職教研員以及區(qū)部分信息科技教師在沈家寨學(xué)校就冶文慶老師的參賽課進(jìn)行了第二次的研磨和探討。

首先，由冶文慶老師針對(duì)《初識(shí)GAI“豆包”的工作原理》一課分別從傳統(tǒng)的說課形式和根據(jù)本土化課程建設(shè)兩種形式進(jìn)行了說課。聽課老師們用心聆聽，仔細(xì)思考，對(duì)每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)的把握，都做了認(rèn)真細(xì)致地記錄，為后續(xù)的研討交流做準(zhǔn)備。

然后，在城中區(qū)信息科技學(xué)科教研員的帶領(lǐng)下老師們針對(duì)哪種形式的說課更加有效進(jìn)行了集體研討。老師們按照新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合現(xiàn)行教材和生活實(shí)際，最終確定為以《“Yue”動(dòng)人工智能 智享幸福家居——“生成式”人工智能》的形式進(jìn)行說課展示，并針對(duì)課堂中的每一處細(xì)節(jié)進(jìn)行精打細(xì)磨。整個(gè)過程中參賽教師冶老師認(rèn)真記錄，并虛心改進(jìn)。

教學(xué)沒有最好，只有更好。對(duì)全體老師來說，磨課的過程是一個(gè)學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，也是一個(gè)交流和反思，再提升的過程。各位參會(huì)教師在交流研討的過程中相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問題和不足，在反思中成長，在合作中進(jìn)步，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。