高山仰止，方知才疏，三人同行，覺前后為師。為正確規(guī)范落實課題研究工作，保障課題研究扎實有效地推進，提升課題研究質(zhì)量，實現(xiàn)教科研對教學工作的引領(lǐng)，近日，城中區(qū)QJX23ZD25號省級重點課題《信息科技課程資源開發(fā)與應用實踐研究——以〈身邊的算法〉為例》開展了第五次課題研討活動，課題組全體成員及城中區(qū)教學研究室信息科技學科兼職教研員冶秀芳老師及沈家寨學校信息科技教師冶文慶老師參加了本次活動。本次課題研討活動主要圍繞課程建設思路、課題關(guān)鍵詞提煉、課題任務分工共三個方面展開。

首先由冶文慶老師進行了以《“Yue”動人工智能，智享幸福生活》為主題的課程建設說課展示。這對課題中關(guān)于師生共建，進行基于課程標準的課程資源建設提供了一些思路，課題組成員對其中課標的研究進行了解讀與分析，明確了“Yue”動人工智能，“Hui”向未來生活這一主題句，并對“Yue”“Hui”這兩大關(guān)鍵字進行了拓展討論，明確了目標，確定了思路。

緊接著在祁海蘭老師的帶領(lǐng)下，課題組成員依據(jù)信息科技學科新課標，梳理確定了課程內(nèi)容，并確定了單元、課時結(jié)構(gòu)、學具資源、教學目標、評價標準和評價工具。使得《信息科技課程資源開發(fā)與應用實踐研究——以〈身邊的算法〉為例》課題研究的課程建設內(nèi)容基本成型。

最后，根據(jù)課程建設內(nèi)容安排和每位成員所擅長知識領(lǐng)域進行了資源分工，將每位成員的能動性發(fā)揮到最大，以確保課題資源開發(fā)的順利進行，讓課題研究的每一步都取得實效。

通過此次研討活動，課題組成員更加明晰了課題研究的內(nèi)容，確定了課程資源開發(fā)的方向。相信在課題組成員的共同努力下，《信息科技課程資源開發(fā)與應用實踐研究——以〈身邊的算法〉為例》課題研究一定會更加扎實地有質(zhì)量地推進，以科研推動信息科技學科教學向高質(zhì)量發(fā)展！