高山仰止，方知才疏，三人同行，覺前后為師。為正確規(guī)范落實(shí)課題研究工作，保障課題研究扎實(shí)有效地推進(jìn)，提升課題研究質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教科研對(duì)教學(xué)工作的引領(lǐng)，近日，城中區(qū)QJX23ZD25號(hào)省級(jí)重點(diǎn)課題《信息科技課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究——以〈身邊的算法〉為例》開展了第五次課題研討活動(dòng)，課題組全體成員及城中區(qū)教學(xué)研究室信息科技學(xué)科兼職教研員冶秀芳老師及沈家寨學(xué)校信息科技教師冶文慶老師參加了本次活動(dòng)。本次課題研討活動(dòng)主要圍繞課程建設(shè)思路、課題關(guān)鍵詞提煉、課題任務(wù)分工共三個(gè)方面展開。

首先由冶文慶老師進(jìn)行了以《“Yue”動(dòng)人工智能，智享幸福生活》為主題的課程建設(shè)說課展示。這對(duì)課題中關(guān)于師生共建，進(jìn)行基于課程標(biāo)準(zhǔn)的課程資源建設(shè)提供了一些思路，課題組成員對(duì)其中課標(biāo)的研究進(jìn)行了解讀與分析，明確了“Yue”動(dòng)人工智能，“Hui”向未來生活這一主題句，并對(duì)“Yue”“Hui”這兩大關(guān)鍵字進(jìn)行了拓展討論，明確了目標(biāo)，確定了思路。

緊接著在祁海蘭老師的帶領(lǐng)下，課題組成員依據(jù)信息科技學(xué)科新課標(biāo)，梳理確定了課程內(nèi)容，并確定了單元、課時(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)具資源、教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)工具。使得《信息科技課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究——以〈身邊的算法〉為例》課題研究的課程建設(shè)內(nèi)容基本成型。

最后，根據(jù)課程建設(shè)內(nèi)容安排和每位成員所擅長(zhǎng)知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)行了資源分工，將每位成員的能動(dòng)性發(fā)揮到最大，以確保課題資源開發(fā)的順利進(jìn)行，讓課題研究的每一步都取得實(shí)效。

通過此次研討活動(dòng)，課題組成員更加明晰了課題研究的內(nèi)容，確定了課程資源開發(fā)的方向。相信在課題組成員的共同努力下，《信息科技課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究——以〈身邊的算法〉為例》課題研究一定會(huì)更加扎實(shí)地有質(zhì)量地推進(jìn)，以科研推動(dòng)信息科技學(xué)科教學(xué)向高質(zhì)量發(fā)展！