在信息化浪潮的推動(dòng)下，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為教育教學(xué)發(fā)展的新引擎，在這一時(shí)代背景下，城中區(qū)堅(jiān)決落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于數(shù)字中國的重要指示精神，積極響應(yīng)教育部提出的“加快推進(jìn)教育信息化”“實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)”等相關(guān)要求，以課題研究為抓手，研究解決教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的重難點(diǎn)問題，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型工作得到了社會(huì)各界的一致認(rèn)同和高度評(píng)價(jià)。

2024年4月2日，城中區(qū)“2023年度青海省中小學(xué)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題開題論證會(huì)”在城中區(qū)教學(xué)研究室的組織下順利召開，本次開題報(bào)告會(huì)由城中區(qū)教學(xué)研究室的王萌老師、周靜老師、馬麗君老師承擔(dān)課題論證評(píng)議專家和課題指導(dǎo)顧問，對(duì)課題研究進(jìn)行了全面指導(dǎo)。

由城中區(qū)信息科技學(xué)科教師執(zhí)研的QJX23ZD25號(hào)省級(jí)重點(diǎn)課題《信息科技〈身邊的算法〉課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究》參加了開題會(huì)議。該課題主要研究的問題根據(jù)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，開發(fā)一套與五年級(jí)學(xué)生需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格相匹配、適應(yīng)教學(xué)需求、內(nèi)容豐富、形式多樣的五年級(jí)信息科技《身邊的算法》內(nèi)容的課程資源，從資源數(shù)字化推進(jìn)本區(qū)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，為其他學(xué)科的數(shù)字化資源建設(shè)提供一套可輻射、可復(fù)制的數(shù)字化資源開發(fā)研究之路。

在開題報(bào)告與答辯環(huán)節(jié)，首先由課題主持人作了課題陳述，她從課題的研究背景與意義、概念界定和理論基礎(chǔ)及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究基本內(nèi)容和總體框架、研究目標(biāo)和主要內(nèi)容、研究思路與方法、組織分工、進(jìn)度安排和預(yù)期效果等方面進(jìn)行了詳細(xì)開題報(bào)告，清晰展示了課題研究的宏觀籌劃和微觀行動(dòng)。

緊接著三位課題評(píng)議專家就本課題的研究過程中的存疑問題進(jìn)行審議提問，由課題研究團(tuán)隊(duì)解答研討。三位專家認(rèn)為，本課題從當(dāng)前信息科技學(xué)科教材缺乏、資源缺乏的教育現(xiàn)狀出發(fā)，研究開發(fā)信息科技課程資源，并進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用、評(píng)估，具有很大的價(jià)值和意義。課題文獻(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)，研究目標(biāo)清晰，研究假設(shè)合理，研究?jī)?nèi)容明確，研究方法適當(dāng)，研究設(shè)計(jì)合理周密可行，預(yù)期成果可期可及。同時(shí)，針對(duì)課題研究中的資源開發(fā)路徑、策略等提出了可行性建議，幫助課題組研究成員進(jìn)一步清晰核心概念，理清了課題研究思路。

乘科研之風(fēng)帆，匯專家之智慧，促教師之成長(zhǎng)。相信《信息科技〈身邊的算法〉課程資源開發(fā)與應(yīng)用實(shí)踐研究》課題組全體研究成員根據(jù)專家指導(dǎo)，定能立足實(shí)踐，精研課題，讓信息科技數(shù)字化資源開發(fā)研究有深度，讓信息科技課程資源應(yīng)用有厚度，讓信息科技課程教與學(xué)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型有熱度。