教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。加快建設(shè)教育強(qiáng)國，推進(jìn)教育數(shù)字化是重要內(nèi)容。新時代新征程，城中區(qū)牢牢把握新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革深入發(fā)展的機(jī)遇，深刻認(rèn)識教育數(shù)字化的重要意義，深入研究教育數(shù)字化的方法路徑，堅持全面貫徹“智慧教育”理念，持續(xù)深化數(shù)字化教育改革，厘清教師、學(xué)生、資源、教材四個核心要素的作用關(guān)系，與首師大專家團(tuán)隊建立合作指導(dǎo)團(tuán)隊，強(qiáng)化政府行為，探索互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下新型的教育規(guī)律與教學(xué)特征，從教學(xué)、教研、培訓(xùn)三條鏈路和N個創(chuàng)新點，創(chuàng)建“聚集課堂，應(yīng)用驅(qū)動，融合創(chuàng)新”的“三鏈N創(chuàng)”新型教與學(xué)模式，推動智創(chuàng)課堂、智效培訓(xùn)、智品教研實施落地。

信息技術(shù)助力智創(chuàng)課堂。從挖掘傳統(tǒng)教育創(chuàng)新點和融入新科技教育創(chuàng)新點兩方面入手，結(jié)合學(xué)科特點，充分利用電子白板、觸控一體機(jī)、智慧黑板等電子設(shè)備實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)黑板和智能電子黑板之間的無縫切換，將智能設(shè)備在學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評價等方面進(jìn)行融合創(chuàng)新，覆蓋課前、課中、課后全教學(xué)流程，用簡單實用的信息技術(shù)工具改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，打造全員參與、互動生成的智慧課堂。同時，在心理學(xué)科教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)手段采集學(xué)生心理健康大數(shù)據(jù)，交由專家團(tuán)隊研究形成各班級具體的學(xué)情，再交由各班任課教師據(jù)此學(xué)情，精準(zhǔn)施教，添補(bǔ)了青海省利用心理健康大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)施教的空白。

專家點撥助力智效培訓(xùn)。積極開展聯(lián)點專家指導(dǎo)力提升培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校研究主題、培訓(xùn)需求、培訓(xùn)主題等選擇合適的培訓(xùn)專家精準(zhǔn)送培，邀請首都師范大學(xué)教授進(jìn)行精準(zhǔn)的課例點評，并基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)新型教與學(xué)模式的創(chuàng)建路徑等主題開展專題講座，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)品質(zhì)和教研能力。同時，通過教師新崗培訓(xùn)、教師常態(tài)化教學(xué)能力提升培訓(xùn)、中層干部拔節(jié)培訓(xùn)、校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)等基礎(chǔ)培訓(xùn)提高教師的專業(yè)能力，開展“用好統(tǒng)編教材，落實語文要素”崗位大練兵活動，全區(qū)23名優(yōu)秀語文教師參賽，努力提升教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。

智能平臺助力智品教研。依托五級聯(lián)動專家指導(dǎo)團(tuán)隊合力，充分發(fā)揮城中區(qū)智慧教研中心和城中區(qū)智慧云平臺作用，通過“四同教研”“數(shù)字教研”“多地混合聯(lián)研”“云上賽課”等方式創(chuàng)新教研模式。在平臺數(shù)據(jù)的支撐下，“互聯(lián)網(wǎng)+聽課本”的觀議課數(shù)據(jù)可輕松實現(xiàn)聽評課教研活動生成式、伴隨式、共享式，并讓教研聚焦核心問題，碰撞思維火花，提升教研效率。同時，鼓勵學(xué)校每周開展一次符合學(xué)校教學(xué)實情的校本教研活動，通過區(qū)校兩級教研，激活教研生態(tài)，提升教學(xué)品質(zhì)，全力推動學(xué)校新型教與學(xué)模式構(gòu)建。目前，城中區(qū)《團(tuán)隊鏈動，探尋2.0項目智點鏈路》項目上榜中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目典型案例，成為青海省唯一被全國推介的項目。