近日， 城中區(qū)教育局在南山路小學(xué)多媒體教室召開以“讓作業(yè)變革撬動(dòng)教與學(xué)方式的變革”為主題的校長會(huì)議，旨在深入落實(shí)2021年全國教育工作會(huì)議精神，深入解讀“雙減五項(xiàng)管理”系列文件，通過典型全面推動(dòng)工作向縱深展開。會(huì)議以“五項(xiàng)管理”工作為基，經(jīng)各校在“作業(yè)管理”工作推進(jìn)中的經(jīng)驗(yàn),分享聚焦作業(yè)管理方法，探索互助減負(fù)提升良方。

會(huì)上，城中區(qū)教育局首先分享了關(guān)于城中區(qū)學(xué)生與教師的抽樣調(diào)查問卷反饋情況，對(duì)全區(qū)作業(yè)管理五年級(jí)3000多名學(xué)生及教師的問卷調(diào)查結(jié)果以數(shù)據(jù)為依托進(jìn)行了問題分析和總結(jié)，為我區(qū)作業(yè)管理工作提供了解決問題的思路。兩類問卷調(diào)查結(jié)果突顯出兩點(diǎn)矛盾：一是眼前的應(yīng)試需求與學(xué)生終身發(fā)展需求的矛盾；二是作業(yè)在教育教學(xué)中的重要地位和作業(yè)研究主題教研的矛盾。

通過對(duì)問題的發(fā)掘，會(huì)議進(jìn)程清晰化展開。會(huì)上提出兩個(gè)問題：一是作業(yè)問題是否只存在教師個(gè)人原因，如何對(duì)作業(yè)精細(xì)化管理？二是為學(xué)生減負(fù)是否只限于減少作業(yè)量，怎樣避免“校減家加”的情況發(fā)生?問題直入根本，北大街小學(xué)、七一路小學(xué)、勞動(dòng)路小學(xué)和沈家寨小學(xué)分享了“比作業(yè)、抓常規(guī)、促提升”的作業(yè)管理分享，各校根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，從作業(yè)方式、學(xué)科關(guān)聯(lián)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)方案等多方面分享了“五項(xiàng)管理”落實(shí)學(xué)過程中作業(yè)常態(tài)優(yōu)化進(jìn)展。

會(huì)議通過自我省“五項(xiàng)管理”工作推行以來的總結(jié)和對(duì)未來的展望，為各位校長更新教育思想，提供求真務(wù)實(shí)的管理方向。第一，抓根本。物有本末，事有始終。從教育的本質(zhì)和初心出發(fā)實(shí)現(xiàn)自我要求并站在學(xué)生角度換位思考，作業(yè)管理不能為了作業(yè)而作業(yè)，中區(qū)教育發(fā)展的方向應(yīng)該扎根根本，培養(yǎng)有正確價(jià)值判斷的人。第二，求本真。個(gè)性的競爭，不得失真。根據(jù)調(diào)查結(jié)果強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)文件精神的意識(shí)與實(shí)地落實(shí)要一致，行是知之成，落實(shí)教育求真改善，務(wù)實(shí)不能夸張，要將時(shí)間還給孩子，做真教育，教真人。第三，常態(tài)化。作業(yè)管理最終的減負(fù)應(yīng)從教學(xué)研究和課堂效率兩方面入手，從小切口做大改變，從學(xué)生表現(xiàn)中提煉出有效作業(yè)，不能“課內(nèi)損失，課外補(bǔ)”。此外，除了書面知識(shí)作業(yè)以外，勞動(dòng)作業(yè)、體育作業(yè)等形式的作業(yè)也要認(rèn)真落實(shí)。

會(huì)議上分享了論語五言:惠而不費(fèi)；勞而不怨；欲而不貪；泰而不驕；威而不猛。鼓勵(lì)校長們以關(guān)愛師生的一顆心，合理不爭，有正確的價(jià)值判斷，涵養(yǎng)德性，溫暖為人。