春風(fēng)化雨，潤物無聲。一直以來，城中區(qū)廣大教育工作者以教書育人為己任，為黨育人、為國育才。面對(duì)新時(shí)代、新變化、新要求，他們始終秉承“教書育人”的初心，堅(jiān)持“追求卓越，永不服輸”的信念，滿懷“捧著一顆心來，不帶半根草去”的熱忱，堅(jiān)定做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師。
承前啟后，繼往開來。今后，城中區(qū)廣大教育工作者將始終堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持教育立市、教育興市、教育強(qiáng)市，奮力開創(chuàng)新時(shí)代西寧教育新局面，為全面落實(shí)“四個(gè)扎扎實(shí)實(shí)”重大要求、深入實(shí)施“五四”戰(zhàn)略、奮力推進(jìn)“一優(yōu)兩高”、加快建設(shè)綠色發(fā)展樣板城市和新時(shí)代幸福西寧提供有力支撐，作出更大貢獻(xiàn)。
“版印童年”王平：讓美的力量在校園里蓬勃生長
——在平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的中區(qū)教育人系列報(bào)道之一
王平，畢業(yè)于南烏克蘭國立師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，現(xiàn)任西寧市城中區(qū)觀門街小學(xué)德育主任。自2017年成立“王平兒童版畫工作室”以來，依托版畫特色校園文化建設(shè)，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美養(yǎng)德、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。堅(jiān)持“一點(diǎn)一線刻好畫，一言一行做好人，刻畫、審美、練人品”，利用專業(yè)優(yōu)勢(shì)主編完成《觀小兒童版畫》校本課程開發(fā)、圍繞大美青海、幸福西寧，美麗三江源、河湟文化等主題開展版畫創(chuàng)作、打造紅色啟蒙教育版畫德育陣地。開創(chuàng)了城中區(qū)的“兒童版畫課程”先河，填補(bǔ)了城中區(qū)青海本土特色“兒童版畫”教育的空白，曾先后在青海省文化館進(jìn)行了版印高原的兒童版畫作品展出，展出作品200余幅。
好教師就是好課程，始建于1874年的西寧市城中區(qū)觀門街小學(xué)，是一所百年老校。老學(xué)校，如何煥發(fā)新活力？成為校長朱小玲經(jīng)常思考的一個(gè)問題。就在朱小玲苦苦尋求學(xué)校新的發(fā)展路徑之際，美術(shù)教師王平，帶給了她一個(gè)大大的驚喜。結(jié)合校情，在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，確立了以兒童版畫為學(xué)校發(fā)展特色項(xiàng)目，具有教師專長、社區(qū)資源豐富的雙重優(yōu)勢(shì)。據(jù)了解，兒童版畫教學(xué)自身所具有的優(yōu)勢(shì)有著廣闊的前景。兒童在版畫創(chuàng)作過程中，除了自主構(gòu)思外，要經(jīng)歷畫、刻、印這樣操作性極強(qiáng)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革，正是基礎(chǔ)教學(xué)課程改革的重點(diǎn)，體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》操作實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過版畫項(xiàng)目學(xué)習(xí)，帶給他們更多的參與、選擇和實(shí)踐的可能，讓學(xué)生獲得趣意感、充實(shí)感和幸福感。
在摸索中不斷突破，版畫走進(jìn)課堂，對(duì)于城中區(qū)來說，還是一個(gè)創(chuàng)舉和突破。沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，王平開始了一邊摸索一邊改進(jìn)的版畫教學(xué)歷程。第一次組建版畫社團(tuán)，第一次嘗試版畫教學(xué)，由于經(jīng)驗(yàn)不足沒有考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選擇的木板，似乎不太適合學(xué)生掌控，無法拓印。但王平并不氣餒，她請(qǐng)教了教研室杜延平老師，開始選用比較軟的密度板，作為刻板。果然，孩子們成功地做出了自己第一張像樣的版畫！嘗到了成功的甜頭，王平在學(xué)校支持下創(chuàng)建了版畫活動(dòng)室，孩子們學(xué)習(xí)創(chuàng)作的熱情更足了。
“任何知識(shí)的學(xué)習(xí)都是一個(gè)漫長的積累過程，我希望能讓孩子們從版畫的動(dòng)手過程中，感受快樂，感受美，感受自由。”王平認(rèn)為，版畫與其他繪畫形式相比，動(dòng)手操作性更強(qiáng)，而兒童對(duì)操作工具天生具有濃厚的興趣，版畫特別能讓孩子感受到在玩耍中學(xué)習(xí)，提高兒童的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，版畫教學(xué)是少兒美育教育的重要組成部分，它集設(shè)計(jì)、造型、制作為一體，孩子在學(xué)習(xí)版畫的過程中會(huì)接觸多種材質(zhì)、使用多種工具、學(xué)習(xí)不同制作方法，它能給孩子多維度的藝術(shù)感受和思考，培養(yǎng)孩子的好奇心、審美能力、想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于開發(fā)兒童思維，啟迪兒童審美意趣，有著獨(dú)特的作用。
于是，經(jīng)歷了“從零到一，從無到有”的突破，高原上這些對(duì)版畫沒有任何概念的孩子，在王平的鼓勵(lì)和贊許中漸漸喜歡上了版畫。
為讓版畫更好地融入美術(shù)課堂中，讓所有的孩子了解版畫、愛上版畫，在學(xué)校支持下，以王平任組長的版畫教研組團(tuán)隊(duì)，在一邊摸索，一邊梳理完善中，城中區(qū)第一本《兒童版畫》讀本誕生了，開創(chuàng)了城中區(qū)的“兒童版畫課程”先河，填補(bǔ)了城中區(qū)青海本土特色“兒童版畫”教育的空白。同時(shí)，與課程相應(yīng)，為完整地開展版畫教學(xué)，觀小對(duì)一周原本分散的兩節(jié)美術(shù)課大膽嘗試了聯(lián)排，也為師生充分進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)提供了時(shí)間保障，在美術(shù)課上能完整構(gòu)思、版印一幅作品，帶給學(xué)生以豐富的視覺、觸覺和審美體驗(yàn)。
期間，王平帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)嘗試了將版畫教學(xué)與學(xué)校文化建設(shè)、跨學(xué)科課程整合等方方面面的工作相結(jié)合，將德育融入其中，將青海傳統(tǒng)文化元素嵌入其中，引領(lǐng)學(xué)生在刀筆世界里打撈文化記憶，接受青海特有的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化熏陶，讓美的種子，在學(xué)生的精神世界里生根發(fā)芽。2017年6月，2018年6月，學(xué)生版畫作品分年在省文化館巡展；2017年9月，結(jié)合學(xué)校項(xiàng)目課程的推進(jìn)，學(xué)生制作主題系列版畫作品進(jìn)行展示。作為德育主任的王平，發(fā)掘多元的版畫元素，還創(chuàng)造性開展了“美麗校園”行動(dòng)，提升校園文化建設(shè)。
為學(xué)生“培根鑄魂”值得一提的是，在慶祝新中國成立70周年之際，王平帶領(lǐng)學(xué)校的少先隊(duì)員了解祖國70年來發(fā)展的變遷，并用自己的視角，以時(shí)間順序?yàn)槊}絡(luò)，以版畫的形式書寫了精彩的“中國故事 ”，并完成了《祖國萬歲》《大美青?！贰缎腋Ｎ鲗帯返淖鎳I(xiàn)福系列版畫創(chuàng)作。
“創(chuàng)作《祖國萬歲》這幅版畫作品的過程，就是讓德育像鹽溶于水一樣滲進(jìn)學(xué)生心靈的過程”王平說。孩子們通過查閱資料，老師講解，了解祖國70年來發(fā)展的變遷，并用自己的視角，按時(shí)間順序從新中國成立，改革開放直到偉大復(fù)興，以版畫的形式書寫了精彩的“中國故事”。在教師指導(dǎo)下，借助版畫這一繪畫形式，孩子們學(xué)會(huì)了用自己的美術(shù)語言，巧妙地將中國傳統(tǒng)篆印與版畫技法相結(jié)合，使畫面既有篆印的韻味，又不失童趣，在藝術(shù)上實(shí)現(xiàn)了完美融合。
當(dāng)所有版畫作品躍然在紙上時(shí)，孩子們被自己的創(chuàng)意創(chuàng)作感動(dòng)了，爭先恐后地介紹著自己所繪制的作品。“快看這是我刻印的，咱們國家發(fā)明的第一顆原子彈爆炸時(shí)的場景，當(dāng)時(shí)我在網(wǎng)絡(luò)上查閱了很多關(guān)于中國制造原子彈的介紹，這是我國老一輩科學(xué)家在新中國剛剛成立資金短缺時(shí)發(fā)明的……”“這是我參考科學(xué)書上的圖片版印出的我國第一顆人造地球衛(wèi)星‘東方紅’，因此我還學(xué)唱了《東方紅》這首歌。”“親自動(dòng)手將祖國的發(fā)展歷程版印出來的那一刻，我忽然強(qiáng)烈地感受到了祖國的偉大”……
“對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，不能靠干巴巴的口號(hào)去灌輸，而是要有情感的介入，要像涓涓細(xì)流一樣滲入他們的心靈深處。將祖國的發(fā)展歷程用版印的形式呈現(xiàn)出來，相信這樣的創(chuàng)作歷程會(huì)銘刻在孩子們童年的記憶里，成為一種持久而厚重的情感力量?！蓖跗秸f，這就是美的力量。
